關於複習計畫最大的迷思：
1. 我們以為「如何安排複習進度」有標準答案。然而，沒有！
所有的講法都只是一家之言，可以參考，但不可死守。
2. 我們都以為我們會按進度走，事實上通常辦不到。
辦不到的原因：
1. 讀書時間由自己掌握，所以不容易照表操課。
(1) 看連續劇比較容易按表操課，因為時間到了，節目就結束了。
(2) 計畫今晚花兩小時複習某科目，但讀得起勁時，即使時間到了也不想中斷。
2. 各種大、小考試或作業，乃至課外活動，會不會干擾我們的讀書計畫？
3. 其他。族繁無須備載。
既然辦不到，為何要安排？
1. 為了讓自己有時間感
考前總要反覆讀個兩、三遍。沒有計畫，在時間配置上會失控。
2. 讓各科的準備時間平均分配
(1) 考試不需要單科特別好，也不容許某科特別弱。
(2) 有計畫才不會偏重/廢某科。不管喜不喜歡唸，都要唸。
3. 其他
怎麼擬定讀書計畫：
1. 在統測之前，規畫讀個三遍 (以上) 吧！
第一遍預留的時間要長，第三遍應該就很快了。
2. 配合模擬考。
(1) 以「跟著模擬考的進度走」來要求自己。
(2) 不是每個人都跟得上模擬考的進度，盡量就是了。
(3) 這也為了給自己壓力，激發潛力。
(4) 就算前幾次跟不上，到了下學期，總該跟得上了。
3. 初期進度可以相對寬鬆，中期必須上緊發條。
(1) 進度寬鬆的目的是讓計畫能確實執行，不要一開始就疲於奔命，打擊信心。
(2) 寬鬆的目的不是要鬆懈、偷懶，而是去感受每科複習時需要的時間。
(3) 達成進度時應繼續超前，看自己的能力可以發揮到什麼程度。
(4) 感受到複習的節奏時，應修訂中期計畫。
(5) 中期計畫必須挑戰自己的極限。
4. 理想的話，統測之前結果已訂，後期只是溫故知新，讀氣質的，不必再有何計畫了。
如果不要有讀書計畫：
1. 若能做到放假時：訂鬧鐘，起床後開始唸書，期間只去上廁所、吃飯，直到睡覺。
大可不必有計畫。
2. 準備考試沒有捷徑，基本功力練好，行走自然不慢。
(1) 讀書還是腳踏實地來得好。一個單元唸通了，再進到下一個。
(2) 還沒走穩就開跑，早晚摔跤。
3. 一分耕耘，就要有一分收穫。
(1) 耕耘多、收穫少，一定是方法有錯。
(2) 快找人討論，找出問題所在。
4. 如何讀書有效率？
(1) 多問、多討論。
(2) 精神好時讀比較感到困難或不喜歡的科目。
5. 搶時間
(1) 高三有很多自由運用的時間，妳/你在做什麼？
(2) 實驗課後、上課鐘響老師進教室前、放學以後，妳/你還在聊天、上網、聚會、辦活動嗎？
(3) 兩年多的友情，現在可以好好「利用」了。大家相邀一起讀書，不要一起墮落。
6. 現在跟人家不一樣，將來也跟人家不一樣。
(1) 假如別人在聊天、聚會、辦活動時，妳/你也參一腳，和大家都一樣的人憑什麼考贏別人？
( ) 除非妳/你特別聰明、過去的基礎特別好，或是有那麼些幸運。
(2) 吃得苦中苦，方為人上人。為什麼？因為吃得苦中苦的人真的不多。
(3) 一輩子沒吃過什麼苦，苦的日子也就這不到一年的時間。能忍，也該忍吧？
(4) 一年後絕大部份的人下人都會後悔，並羨慕人上人。
p.s. 人上/下的評價不是因其考試的成績或錄取學校而定，而是根據其執行個人意志的決心。
對於學業發展的選擇，每個人的決定都應該被尊重。
台科大很好，其他也很好，只要是妳/你喜歡的學校。
不管選擇為何，都要忠於自我。
說得到也做得到，這樣的人才能肯定自己，才會建立自信。
GOOD
在粒子物理中，部分子（parton），又稱為成子，是理查德·费曼提出的强子結構模型中的组成部分，指某些基本粒子的组合，可描述核子内部的高能碰撞現象。 积分符号内取微分-https://en.wikipedia.org/wiki/Leibniz_integral_rule Examples 4.1 Example 1: Fixed limits 4.2 Example 2: Variable limits 除「最小作用量」外，還有一個事實也令費曼感到非常好奇，即各種電路公式中為什麼經常會出現圓周率π（注意一般電路的形狀並不是圓形的）。[5] -費曼的論文採用的原則是量子力學的穩定作用的問題，靈感是由對於電動力學的惠勒-費曼吸收體理論的量子化的渴望，奠定基礎的「路徑積分」方法和費曼圖，並命名為「量子力學最小作用原則」。| =>參與曼哈頓計劃=>...=>原子彈首次試爆（即「三位一體試驗」）時，費曼決定不帶護目鏡原子彈首次試爆（即「三位一體試驗」）時，費曼決定不帶護目鏡原子彈首次試爆（即「三位一體試驗」）時，費曼決定不帶護目鏡+原子彈首次試爆（即「三位一體試驗」）時，費曼決定不帶護目鏡=>他之後跟蓋爾曼一起研究弱交互作用。費曼提出了部分子的理論，但不承認自己的部分子和蓋爾曼提出的夸克是同一種東西，這讓希望夸克理論得到同行支持的蓋爾曼非常鬱悶。 哀唉~ =>費曼曾在一次隨同惠勒參加的廣義相對論研討會上提出了獲得相對論研究者們認同的「粘珠思想實驗」（簡稱「粘珠論」）。費曼因對廣義相對論沒有興趣，特意使用化名「斯密斯先生」參加了會議。[38] NONO.......NO..NO =>哲學觀 [icon] 此章節需要擴充。 (2015年8月16日) 在洛斯阿拉蒙斯工作期間，費曼周末常與漢斯·貝特及馮·諾依曼等人在峽谷中散步。馮·諾依曼教會了費曼做一個「無社會責任感」的人。[39] =>但是『J 』是棕色的，『N』是紫色的，『X』是黑色的，到處飄浮著。但是『J 』是棕色的，『N』是紫色的，『X』是黑色的，到處飄浮著。但是『J 』是棕色的，『N』是紫色的，『X』是黑色的，到處飄浮著。心智圖+階層式筆記法。 =>YAYA NOTPERFECT-BADTOGETHER-費曼曾在研究2個特殊狀態的氫原子能量差（今稱「蘭姆位移」）時發生了錯誤，算出來等於0，並發表了出去。碰巧的是，以計算能力過硬而聞名的朱利安·施溫格也算出了同樣的錯誤答案，和費曼錯到一塊兒去了。 =>費曼已從斯洛特尼克的講解中得到了"研究思路" OBTAIN =>玩玩「物理遊戲」。什麼時候想玩就什麼時候玩，不再擔心這樣做有什麼意義。 =>費曼以驚人的物理直覺而聞名，常能避免複雜的計算而洞察問題本質。費曼以驚人的物理直覺而聞名，常能避免複雜的計算而洞察問題本質。 =>。[66]微軟創始人比爾·蓋茲認為，費曼的生動講解使科學充滿了趣味，而且絕無其他人能夠比他做得更好。。[66]微軟創始人比爾·蓋茲認為，費曼的生動講解使科學充滿了趣味，而且絕無其他人能夠比他做得更好。。[66]微軟創始人比爾·蓋茲認為，費曼的生動講解使科學充滿了趣味，而且絕無其他人能夠比他做得更好。。[66]微軟創始人比爾·蓋茲認為，費曼的生動講解使科學充滿了趣味，而且絕無其他人能夠比他做得更好。 =>他們在撞見物理學時也拿它來用他們在撞見物理學時也拿它來用他們在撞見物理學時也拿它來用他們在撞見物理學時也拿它來用他們在撞見物理學時也拿它來用他們在撞見物理學時也拿它來用他們在撞見物理學時也拿它來用 恩恩 為《朝永振一郎、施溫格和費曼的放射理論》的論文ESSAY =>LUCKY O ㄧ 系 ~~~ 第1章「發現的樂趣」第9-11頁。摘錄如下：「這是和我原來的研究完全不一樣的工作。也就是說，為了做這個工作，我不得不放棄自己的研究——那是我生命的動力——不過我想，為了保護人類的文明，我應該去做... 關於道德問題，我確實有些想說的話。開展這項研究計劃的最初理由是，德國是個威脅。」「我記得，當時唯一的反應——也許我自己的反應已經讓我喪失了理智——是十分得意和興奮。有許多集會，人們都舉杯慶祝，酩酊大醉。你可以想像，洛斯-阿拉蒙斯的景象和當時廣島的景象形成了多麼巨大而意味深長的反差！我捲入了那個狂歡，也喝酒而且喝醉了，坐在吉普車的蓬頂敲鼓，興奮地敲著鼓，在洛斯-阿拉蒙斯滿城跑。而同時，廣島的人們正在死亡、掙扎。」「這場性質奇特的戰爭結束後，我有了個強烈的本能反應——這反應也許是來心理因素，因為那時我剛失去了我的妻子。我記得廣島原子彈爆炸後不久，有一天我和母親在紐約的一家餐館裡——不記得了，大概在第 59 大街——我想到了紐約這個城……我知道投在廣島的那顆原子彈有多大，它能覆蓋多大的地區……我意識到，假如在紐約的 34 大街上扔一顆那樣的炸彈，巨大的爆炸會一路捲來，這些人都將死去，這裡的一切都會被殺死。而且不會是僅此一顆，繼續造原子彈是很容易的。這是一種可怕的宿命，因為我已經看到觀主義者早早就看到——現在、以後的國際關係行為方式與他們曾經的做法不會有什麼差別，像其他事情一樣，這也會重演。而且我相信，人們很快就會適應這一切。因此我感到很不安……我真的陷入了一種壓抑的狀態。」 OK RIGHT NOW